Resumen

Como podemos tornar os textos matemáticos mais compreensíveis para os alunos? Entendemos que a maior parte dos problemas que estes enfrentam com os conteúdos matemáticos geralmente está relacionada com a linguagem matemática e para torná-la compreensível o aluno realiza uma espécie de tradução. Quanto à linguagem matemática, não a vemos simplesmente como uma simbologia, mas em todos os aspectos que cercam uma linguagem. Entre estes, destacamos: a compreensão das proposições matemáticas, sua escrita, seus enunciados, escritos em linguagem natural, e a interpretação dos exercícios (ou problemas). Estes aspectos revelam um processo para a ocorrência da aprendizagem. Quando o significado dos textos matemáticos torna-se claro, fica bem mais simples entender a teoria e resolver os exercícios. Neste artigo, tratamos de alguns problemas existentes em três formas comumente usadas e defendidas por alguns educadores matemáticos como maneiras de traduzir (tornar compreensíveis) os textos matemáticos. São elas: a contextualização, uma linguagem mais próxima do aluno e a utilização de conteúdos anteriores para ensinar conteúdos atuais. A análise realizada a partir da Filosofia da Linguagem de Wittgenstein nos mostrou uma possibilidade de tradução baseada no uso (de regras ou técnicas) dentro de contextos (sistemas) linguísticos específicos.