Sousa, Josimar (2013). O investimento profissional e o ser docente do professor que ensina matemática. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 5456-5462). Montevideo, Uruguay: SEMUR.
![]()
| PDF - Versión Publicada Disponible bajo la licencia Creative Commons No Comercial Sin Derivar. 233Kb |
URL Oficial: http://cibem.org/
Resumen
O essencial deste estudo trata da renovação do professor a partir do investimento na profissão que impacta a construção da identidade docente, a partir das contribuições da formação contínua (mestrado e doutorado). O estudo foi realizado em Portugal com uma professora de matemática da educação básica que investiu na profissão. A metodologia é baseada no modelo interpretativo e adotou-se o estudo de caso como designer. A entrevista foi a única fonte de dados. O estudo indicou que o investimento na profissão contribui para (re)construção da identidade profissional docente, reorientando e reorganizando o trabalho na escola e fortaleceu o sentimento de pertença profissional baseado no gosto pela matemática, no prazer pelo ensino, na satisfação profissional e na conquista da autonomia e promoção da segurança e maturidade profissional. Assim, investir na profissão pode transformar o sentido de ser professor.
Tipo de Registro: | Contribución a Actas de Congreso |
---|---|
Términos clave: | 12. Investigación e innovación en Educación Matemática > Fuentes de información > Encuestas 05. Profesor > El papel del profesor 05. Profesor > Desarrollo del profesor 12. Investigación e innovación en Educación Matemática > Tipos de estudio > Estudio de casos |
Nivel Educativo: | Estudios de posgrado |
Código ID: | 19585 |
Depositado Por: | Monitor Funes 1 |
Depositado En: | 18 Jul 2020 00:16 |
Fecha de Modificación Más Reciente: | 18 Jul 2020 00:16 |
Valoración: |
Personal del repositorio solamente: página de control del documento