Resumen

O presente trabalho tem por objetivo explicitar as ações que estão em desenvolvimento no projeto “Estratégias Metodológicas visando à inovação e reorganização curricular no campo da educação matemática no Ensino Fundamental”, vinculado ao Programa Observatório da Educação, financiado pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). Centralmente, são problematizadas as estratégias metodológicas com vistas à inovação e reorganização curricular na disciplina matemática em seis escolas públicas de educação básica do Vale do Taquari, sul do Brasil, que possuem considerável distância entre os índices de avaliação de desempenho da escola básica, relativo à 4ª série/5º ano e 8ª série/9º ano. A investigação, de caráter quanti-qualitativo, também compreende observações das aulas de matemática nessas escolas, análise de currículos, discussões com professores e discentes por meio da técnica de grupo focal, entrevistas semiestruturadas e questionários. Paralelamente, são realizados estudos coletivos de algumas tendências no âmbito da educação matemática via cursos de formação continuada - modelagem matemática, etnomatemática e investigação matemática - efetivados conjuntamente com os mestrandos, bolsistas de iniciação científica e docentes. A partir de tais estudos, pretende-se que os educadores das escolas parceiras implementem em suas turmas as propostas metodológicas estudadas, orientados pelos colegas bolsistas de escola e mestrandos.