Resumen

As tecnologias digitais estão presentes nas pesquisas atuais em Educação Matemática, em particular, os estudos sobre ambientes virtuais de aprendizagem. Nessa perspectiva, apresentamos nesse estudo1 uma reflexão sobre a elaboração de uma sequência de tarefas sobre transformações no plano para alunos do ensino médio para as quais o ambiente escolhido foi o VMT – Virtual Math Team – ambiente tecnológico colaborativo. Nossa conjectura é que através das explorações, no que Skovsmose (2008) chama de cenário para investigação, os alunos participem interagindo com os colegas na resolução de problemas envolvendo transformações no plano. Para o desenvolvimento desse cenário nos apoiamos na Teoria da Cognição Corporificada – TCC – (Lakoff e Núñez, 2000), especificamente nas ideias de Montagem Conceitual (Fauconnier, 2002). Por meio de tarefas construídas na íntegra este ambiente, propomos tarefas que, de acordo com a TCC, articulam três espaços de entrada: as manipulações e explorações do software GeoGebra, as experiências com isometrias e as experiências com funções.