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Tecnologias e a formação inicial do professor dematemática: o que dizem os currículos das licenciaturas e os licenciandos?

Dalto, Jader; De Oliveira, Eliane; Justulin, Andresa; Sachs, Línlya (2018). Tecnologias e a formação inicial do professor dematemática: o que dizem os currículos das licenciaturas e os licenciandos? En Lestón, Patricia (Ed.), ACTAS DE LA XII CONFERENCIA ARGENTINA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA (pp. 902-911). Buenos Aires, Argentina: SOAREM.

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URL Oficial: http://soarem.org/actas.html

Resumen

Este trabalho investiga os currículos dos cursos de Licenciatura em Matemáticadas instituições públicas de ensino superiordo Estado do Paraná-Brasil, e osentendimentos dos licenciandos acerca de tecnologias da comunicação einformação. Tal investigação, de natureza qualitativa, foi baseada em umabusca no portal do governo federal brasileiro sobre os currículos dos cursosdelicenciatura e a aplicação de questionário a alunos de um destes cursos.Verificou-se que, apesar de a maioria dos cursos de licenciatura investigadospossuírem disciplina relacionada à TIC, o uso delas parece não implicar emmudança na dinâmica das aulas de matemática.

Tipo de Registro:Contribución a Actas de Congreso
Términos clave:09. Currículo > Evaluación del currículo
05. Profesor > Formación de profesores > Inicial
06. Aprendizaje > Procesos cognitivos > Comprensión
03. Aula > Recursos didácticos > Recursos informáticos > _Otro (recursos informáticos)
Nivel Educativo:Título de grado universitario
Código ID:19623
Depositado Por:Monitor Funes 6
Depositado En:30 Jun 2020 09:56
Fecha de Modificación Más Reciente:30 Jun 2020 09:56
Valoración:

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