Resumen

Como docentes involucradas en la enseñanza de la Matemática en carreras de la Facultad de Ciencias Bioquímicas y Farmacéuticas de la UNR, nos resulta de interés analizar las características de la enseñanza de la Matemática en este contexto, para poder revertir dificultades presentes en este proceso. En este trabajo nos proponemos, en el marco teórico la teoría antropológica de lo didáctico, describir y analizar las características de las Organizaciones Matemáticas propuestas para enseñar que conviven en nuestra institución universitaria en torno al cálculo de derivadas, tomando como eje de análisis el material didáctico diseñado por docentes del área.