Resumen

Esta comunicação é parte da pesquisa a geometria do curso primário em tempos de escola ativa que tem como finalidade investigar as continuidades e rupturas identificadas no ensino de geometria dos cursos primários paulistas durante as primeiras décadas do século XX, período compreendido pela escola nova, tendo em vista as propostas para o ensino de geometria pelo método intuitivo. O presente estudo desenvolve-se a partir do ferramental teórico-metodológico da história cultural e da história das disciplinas escolares com o intuito de compreender as propostas para o ensino de geometria nos cursos primários paulistas acerca do método intuitivo. Analisa-se o manual de Norman Allison Calkins Primeiras Lições de Coisas traduzido e publicado por Rui Barbosa em 1886 que teve ampla circulação no Brasil nas décadas finais do século XIX e nas iniciais do século XX; e os programas de ensino primários como fontes da pesquisa. As questões que norteiam a investigação se apresentam como: em que medida os programas de ensino de geometria dialogam com as propostas da geometria intuitiva de Calkins? Como conteúdos e metodologias defendidos por Calkins permanecem ou se alteram durante o período da Escola Nova?