Abreu, Marisa Rosâni; Vilhena, Paulo (2013). A compreensão de regras matemáticas na formação docente: uma pesquisa sob o ponto de vista da linguagem. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 4159-4167). Montevideo, Uruguay: SEMUR.
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Resumen
Neste trabalho nos propomos discutir como os futuros professores de matemática interpretam regras matemáticas que ensinarão no ensino básico. Para isso, realizamos uma pesquisa com estudantes de um curso de licenciatura em matemática em fase final de formação. Na ocasião, solicitamos aos licenciandos que descrevessem como ensinariam algumas operações matemáticas, justificando sua validade. Constatamos que esses licenciandos não têm clareza das operações matemáticas que terão que ensinar e que alguns de seus erros são os mesmos dos alunos da educação básica.
| Tipo de Registro: | Contribución a Actas de Congreso |
|---|---|
| Términos clave: | 06. Aprendizaje > Cognición > Errores 05. Profesor > Formación de profesores > Inicial 13. Matemáticas escolares > Números > Operaciones aritméticas 05. Profesor > Desarrollo del profesor |
| Nivel Educativo: | Título de grado universitario |
| Código ID: | 19794 |
| Depositado Por: | Monitor Funes 1 |
| Depositado En: | 08 Jul 2020 22:52 |
| Fecha de Modificación Más Reciente: | 08 Jul 2020 22:52 |
| Valoración: |
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