Resumen

Esta propuesta hace parte de un estudio más amplio que se desarrolló con estudiantes de Ingeniería de Sistemas de la Universidad del Quindío, con el objetivo de analizar cómo llegan a la comprensión/construcción del concepto de parábola como una cónica, desde las dimensiones epistemológica, didáctica y cognitiva que implica la construcción del concepto. La investigación se apoya en el marco teórico de las situaciones didácticas, y la metodología de la Ingeniería didáctica, se utilizó para ello como instrumentos: unos cuestionarios, una entrevista y videograbaciones, y la asistencia de entornos informáticos con el software Geogebra.