Resumen

Resumo: Este texto tem como objetivo apresentar parte de uma pesquisa que vem sendo desenvolvida na área da história da educação matemática. O estudo tem como propósito discutir como no passado um ensino de matemática foi constituído e prescrito em documentos oficiais, no estado de Santa Catarina, Brasil, entre as décadas de 1911 a 1960. Em particular, neste texto, tomam-se os programas de ensino da primeira metade do século XX, considerando-os como um dispositivo de poder, que prescreve orientações para o ensino de matemática nos primeiros anos de escolaridade, nos grupos escolares no estado catarinense. Os conteúdos para o ensino de matemática se alteravam ou se transformavam, ao longo dos programas analisados, levando-se em conta um modo de ensinar prático e intuitivo. Conclui-se que o ensino da matemática era orientado a partir do método intuitivo que se estabeleceu como regra para conceber de forma concreta, prática e utilitária a matemática na escola primária.