Resumen

La experiencia parte del reconocimiento de la práctica docente como lugar de realización del conocimiento práctico y del razonamiento pedagógico de los Estudiantes para profesor de Matemáticas (EPM). Los resultados que orientan la reflexión sobre los procesos de formación inicial parten de la necesaria sistematización de las experiencias vividas en las aulas de clase contenidas en las unidades didácticas diseñadas, gestionadas y evaluadas por los practicantes en una institución educativa donde enseñaron matemáticas en la educación básica. La metodología empleada para la sistematización es la teoría fundamentada en los datos, cualitativa y se complementa con la técnica de análisis de contenido. En esta investigación se describe, ordena e interpreta datos que son guías del profesor, protocolos de clase, análisis didácticos y se establecen categorías y subcategorías junto con sus propiedades y dimensiones. El resultado es una aproximación desde los datos de la gestión en el aula de la enseñanza, del aprendizaje, del currículo, de la evaluación del aprendizaje, etc.