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Educação Matematica: sensos e sentidos

Artioli, Carmem Lucia (2013). Educação Matematica: sensos e sentidos. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 4093-4099). Montevideo, Uruguay: SEMUR.

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URL Oficial: http://cibem.org/

Resumen

O processo de ensino da matemática no contexto da educação brasileira apresenta desafios que dizem do professor, dos espaços educacionais, e das metodologias, são questionamentos que se intensificam frente às especificidades da deficiência visual. Nesse cenário, temos por objetivo discutir os sensos e sentidos manifestos na aprendizagem de conceitos matemáticos para educandos que apresentam deficiências visuais, considerando as proposições de Vygotsky (1997), e Leontiev (1978), no que concerne ao desenvolvimento e ao processo ensino-aprendizagem; além disso, contamos com aportes de Góes (2004), na discussão das especificidades educacionais, e de autores que se reportam à educação matemática. No presente momento da pesquisa, abordamos aspectos do desenvolvimento do ensino da matemática no Brasil, bem como seu papel social. Por tratar-se de uma pesquisa em andamento, as conclusões são parciais, porém permitem afirmar que o ensino da matemática desafia o sistema educacional brasileiro, e a educação especial é uma discussão que precisa ser assumida como responsabilidade social, para que o discurso da inclusão não seja uma forma sutil de perpetuar a desigualdade educacional.

Tipo de Registro:Contribución a Actas de Congreso
Términos clave:04. Alumno > Necesidades especiales > Alumnos discapacitados
07. Enseñanza > Planificación del profesor > Metodología de enseñanza > Análisis y reflexión sobre la enseñanza
10. Otras nociones de Educación Matemática > Fines > Sociales
01. Sistema educativo > Acceso a diferentes niveles educativos
Nivel Educativo:Todos los niveles educativos
Código ID:19926
Depositado Por:Monitor Funes 1
Depositado En:03 Jul 2020 13:21
Fecha de Modificación Más Reciente:03 Jul 2020 13:21
Valoración:

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