Santana, Eurivalda; Oliveira, Tamiles (2013). O desempenho de estudantes do ensino médio em situações- problema de análise combinatória. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 2094-2101). Montevideo, Uruguay: SEMUR.
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Resumen
Este artigo analisa o desempenho de estudantes do 2º ano do ensino médio ao resolver situações-problema de análise combinatória. Participaram da pesquisa 42 alunos de uma escola pública.O estudo é um recorte da pesquisa “O Raciocínio Combinatório: quando e como se revela e se desenvolve esse raciocínio nos estudantes da Educação Básica?”. A base teórica da pesquisa é aTeoria dos Campos Conceituais, especificamente o campo conceitual multiplicativo. Foi aplicado um instrumento diagnóstico em lápis e papel, contendo cinco situações envolvendo os conceitos de produto cartesiano e permutação. Os resultados apontaram um pífio desempenho desses estudantes (média de acerto em torno de 29,05%). O maior percentual de acerto (54,8%) foi numa situação que envolveu o conceito de produto cartesiano e o mais baixo (9,5%) o conceito de permutação. O artigo termina ponderando sobre uma possível relação entre a aprendizagem dos estudantes e o papel dado a tal conteúdo pela escola.
Tipo de Registro: | Contribución a Actas de Congreso |
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Términos clave: | 13. Matemáticas escolares > Probabilidad > Combinatoria 06. Aprendizaje > Procesos cognitivos > Razonamiento 10. Otras nociones de Educación Matemática > Resolución de problemas > Resolución y estrategias 12. Investigación e innovación en Educación Matemática > Fuentes de información > Pruebas |
Nivel Educativo: | Educación Secundaria Media (17 y 18 años) Educación Secundaria Básica (13-16 años) |
Código ID: | 19938 |
Depositado Por: | Monitor Funes 1 |
Depositado En: | 02 Jul 2020 21:57 |
Fecha de Modificación Más Reciente: | 02 Jul 2020 21:58 |
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