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O desempenho de estudantes do ensino médio em situações- problema de análise combinatória

Santana, Eurivalda; Oliveira, Tamiles (2013). O desempenho de estudantes do ensino médio em situações- problema de análise combinatória. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 2094-2101). Montevideo, Uruguay: SEMUR.

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Resumen

Este artigo analisa o desempenho de estudantes do 2º ano do ensino médio ao resolver situações-problema de análise combinatória. Participaram da pesquisa 42 alunos de uma escola pública.O estudo é um recorte da pesquisa “O Raciocínio Combinatório: quando e como se revela e se desenvolve esse raciocínio nos estudantes da Educação Básica?”. A base teórica da pesquisa é aTeoria dos Campos Conceituais, especificamente o campo conceitual multiplicativo. Foi aplicado um instrumento diagnóstico em lápis e papel, contendo cinco situações envolvendo os conceitos de produto cartesiano e permutação. Os resultados apontaram um pífio desempenho desses estudantes (média de acerto em torno de 29,05%). O maior percentual de acerto (54,8%) foi numa situação que envolveu o conceito de produto cartesiano e o mais baixo (9,5%) o conceito de permutação. O artigo termina ponderando sobre uma possível relação entre a aprendizagem dos estudantes e o papel dado a tal conteúdo pela escola.

Tipo de Registro:Contribución a Actas de Congreso
Términos clave:13. Matemáticas escolares > Probabilidad > Combinatoria
06. Aprendizaje > Procesos cognitivos > Razonamiento
10. Otras nociones de Educación Matemática > Resolución de problemas > Resolución y estrategias
12. Investigación e innovación en Educación Matemática > Fuentes de información > Pruebas
Nivel Educativo:Educación Secundaria Media (17 y 18 años)
Educación Secundaria Básica (13-16 años)
Código ID:19938
Depositado Por:Monitor Funes 1
Depositado En:02 Jul 2020 21:57
Fecha de Modificación Más Reciente:02 Jul 2020 21:58
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