Nascimento, Sandra María (2013). Ser “bom professor” de matemática na visão dos próprios professores. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 2792-2799). Montevideo, Uruguay: SEMUR.
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Resumen
Este artigo é parte de uma tese de doutorado em andamento que versa sobre a atuação do professor de matemática para gostar e/ou desgostar de matemática: um estudo sobre o processo de ensino e de aprendizagem à luz da psicogenética walloniana. Trata da sondagem inicial a respeito do que seja “bom professor” de matemática na visão dos próprios professores. Em pesquisa realizada através de um survey não supervisionado, por meio do Google docs à população existente em um curso de especialização à distância para professores de matemática, realizado pela Secretaria de Estado de Educação do Rio de Janeiro em convênio com o Laboratório de Novas Tecnologias de Ensino da Universidade Federal Fluminense – Lante/UFF, Brasil. A análise dos dados aponta para a necessidade de o professor estabelecer um vínculo afetivo entre ele, o aluno e o conhecimento; para a busca de novas formas de ensino e de aprendizagem. Bem como, assinala para um conceito de “bom professor” como aquele que consegue trazer o aluno para seu lado e que atua trabalhando a compreensão empática e desenvolvendo o estímulo intelectual.
Tipo de Registro: | Contribución a Actas de Congreso |
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Términos clave: | 12. Investigación e innovación en Educación Matemática > Fuentes de información > Entrevistas 07. Enseñanza > Planificación del profesor > Metodología de enseñanza > Análisis y reflexión sobre la enseñanza 05. Profesor > El papel del profesor 05. Profesor > Relaciones entre profesores |
Nivel Educativo: | Estudios de posgrado |
Código ID: | 19959 |
Depositado Por: | Monitor Funes 1 |
Depositado En: | 02 Jul 2020 16:53 |
Fecha de Modificación Más Reciente: | 02 Jul 2020 16:53 |
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