Resumen

Meus primeiros estudos sobre o tema marcadores de tempo indígenas se deu a partir da pesquisa desenvolvida no mestrado, cuja dissertação trouxe o título “Marcadores de Tempo Indígenas: Educação ambiental e etnomatemática”. As reflexões conseguidas tendem a concebê-los como uma manifestação do conhecimento que diferentes povos produziram sobre o tempo, os fenômenos naturais e as relações que eles estabelecem entre esses fenômenos, o ambiente e a vida social. Alguns elementos constitutivos da atividade humana – contar, mensurar, classificar, ordenar, dentre outros –, apropriados pela matemática em seu estabelecimento enquanto ciência, são concebidos atualmente como sendo naturalmente dela. Refletir sobre o tempo na perspectiva etnomatemática intenta fortalecer o lugar das ideias onde esses elementos sejam isentos da linearidade, uniformidade e exatidão que a matemática tradicionalmente os impõe. As observações realizadas durante convívio com a comunidade Tapirapé levaram-me às indagações centrais do projeto de pesquisa de doutorado em Educação Matemática. As respostas a essas indagações convergem em estudos e reflexões sobre o conhecimento de povos indígenas e suas epistemologias, percebidos pela descrição de significados dos fenômenos ligados ao tempo, elaborados ou observados pelo povo Tapirapé, a partir das explicações presentes nas narrativas sobre as relações que estabelecem com nas atividades cotidianas.