Resumen

O presente estudo investigou a síndrome de Burnout na análise dos questionários aplicados a professores que atuam no ensino médio em ciências (química, física e matemática) na rede estadual de ensino, no município de Joinville – SC, sobre Ciência-Tecnologia-Sociedade (CTS), ensino/aprendizagem e prática pedagógica. A amostra intencional foi formada por elementos escolhidos proposital e deliberadamente, mediante determinados critérios. Na primeira etapa foram selecionados professores do ensino médio em geral, de todas as disciplinas, sendo contempladas 10 áreas do conhecimento. A pesquisa foi aplicada por 7 alunos voluntários do projeto. Cada aluno participante da pesquisa selecionou duas escolas, portanto, 20 professores, sendo aplicados 140 questionários com questões abertas e fechadas. Na segunda etapa, foram selecionados 3 professores de cada escola, das disciplinas de matemática, química e física. Assim na segunda etapa foram 42 questionários distribuídos. Tanto a primeira como a segunda etapa não obteve um número significativo de questionários preenchidos. Deste modo, optou-se pela terceira etapa, na qual foram redistribuídos os questionários para os mesmos 42 professores, desse total 13 questionários foram devolvidos parcialmente ou totalmente respondidos. Neste trabalho analisaremos os motivos pelos quais os professores não responderam ao instrumento de avaliação na perspectiva da Síndrome de Burnout.