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Sequência de ensino para o Teorema de Schwarz: análise preliminar e análise a priori

Vieira, Francisco Regis (2013). Sequência de ensino para o Teorema de Schwarz: análise preliminar e análise a priori. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 1953-1960). Montevideo, Uruguay: SEMUR.

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URL Oficial: http://cibem.org/

Resumen

Sob determinadas hipóteses, quando consideramos funções em duas variáveis reais, a ordem da derivação de suas variáveis é irrelevante e conduzem ao mesmo resultado. Tal fato é relatado e apresentado pelos autores de livros de cálculo no Brasil como Teorema de Schwarz. Assim, diante dos entraves relatados na literatura, descrevemos as etapas de análise preliminar e analise a priori, previstas na metodologia de pesquisa conhecida como engenharia didática. A sistematização e detalhamento destas duas etapas de investigação nos auxiliaram na estruturação do desenho didático de situações-problema que evitam determinados entraves, apontados por especialistas. Ademais, o uso da tecnologia pode impulsionar a modificação da mediação deste objeto em sala de aula, na medida em que, as atividades visão não apenas a valorização do caráter manipulatório/ algoritmizado. Por fim, com origem nessas etapas de pesquisa, inserimos a discussão da adoção de uma proposta de ensino que pode ser usada na fase de experimentação.

Tipo de Registro:Contribución a Actas de Congreso
Términos clave:07. Enseñanza > Planificación del profesor > Metodología de enseñanza > Metodología de trabajo en el aula
06. Aprendizaje > Procesos cognitivos > Modelización
03. Aula > Recursos didácticos > Recursos informáticos > Software
14. Matemáticas superiores > Cálculo (matemáticas superiores)
Nivel Educativo:Título de grado universitario
Código ID:19988
Depositado Por:Monitor Funes 1
Depositado En:02 Jul 2020 01:25
Fecha de Modificación Más Reciente:02 Jul 2020 01:25
Valoración:

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