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Matemática e a resolução de problemas nos anos iniciais: algumas estratégias e intervenções de ensino

Faustino-Cármen, Ana Carolina; Brancaglion, Lúcia (2013). Matemática e a resolução de problemas nos anos iniciais: algumas estratégias e intervenções de ensino. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 3050-3056). Montevideo, Uruguay: SEMUR.

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URL Oficial: http://cibem.org/

Resumen

A presente pesquisa é fruto do estudo de mestrado em andamento e tem como objetivo investigar as práticas em sala de aula que envolvam resolução de problemas buscando verificar as estratégias e intervenções pedagógicas realizadas pelos professores e professora que possibilitem que os alunos e as alunas busquem seus próprios caminhos e formas de pensar a matemática. A pesquisa de campo está sendo realizada em um 5º ano do ensino fundamental de uma escola pública brasileira, localizada no Estado de São Paulo. Foi utilizado como instrumento de pesquisa um diário de campo, relatórios de entrada múltipla, entrevista semiestruturada e diálogos reflexivos. A partir dos registros, foram propostas alternativas que possibilitem uma educação matemática que ajude a formar um indivíduo crítico, que busque diferentes formas para a resolução de situações-problemas, reinventando o problema, utilizando e fomentado a criatividade. Para a análise dos dados coletados recorrer-se-á analise de conteúdo, segundo Bardin (1997), e a conceitos advindos da Educação Matemática Crítica, preconizados pelo teórico Ole Skovsmose. Nos propomos aquí a apresentar a concepção de educação e a concepção de resolução de problemas adotados nesta pesquisa.

Tipo de Registro:Contribución a Actas de Congreso
Términos clave:12. Investigación e innovación en Educación Matemática > Fuentes de información > Entrevistas
10. Otras nociones de Educación Matemática > Resolución de problemas
07. Enseñanza > Planificación del profesor > Metodología de enseñanza > Análisis y reflexión sobre la enseñanza
07. Enseñanza > Planificación del profesor > Análisis didáctico
10. Otras nociones de Educación Matemática > Fines > Sociales
Nivel Educativo:Estudios de posgrado
Educación Primaria (7-12 años)
Código ID:20012
Depositado Por:Monitor Funes 1
Depositado En:01 Jul 2020 23:38
Fecha de Modificación Más Reciente:01 Jul 2020 23:38
Valoración:

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