Resumen

A aprendizagem dos números racionais, nos diferentes níveis de ensino, é um tema discutido por diversos pesquisadores (Bezerra, 2001, Rodrigues, 2005, Patrono, 2011). Especificamente, no terceiro ciclo do ensino fundamental, as dificuldades dos alunos na aprendizagem do conceito de frações têm sido foco de inúmeras pesquisas. Neste trabalho discutimos as dificuldades dos alunos de uma turma de 7º ano do ensino fundamental de uma escola pública estadual de Ilha Solteira/Brasil em relação ao conteúdo de frações, identificando os obstáculos na aprendizagem das quatro operações básicas e na compreensão das situações problemas. Para isso, foram aplicados dois questionários: o primeiro, com o intuito de averiguar os conhecimentos dos alunos sobre as operações com números naturais, operações com números racionais e resolução de situações problemas; o segundo, para compreender as atitudes dos alunos em relação à matemática. Por meio da análise dos resultados obtidos pudemos observar que os alunos apresentam dificuldades de compreensão do conceito de frações, representação, comparação, equivalência, operações e interpretação de situações do nosso cotidiano que envolvam esses conceitos. A partir dos resultados obtidos, foi desenvolvida uma sequência de atividades que buscou mudar a relação dos alunos com a matemática e auxiliar na compreensão das operações com frações.