Resumen

O objetivo dessa comunicação é destacar novas formas de pensar que emergiram em debates entre educadores matemáticos que participaram de duas ações colaborativas de formação continuada, voltadas para o estudo do software GeoGebra. Uma delas ocorreu na cidade de Bauru, Estado de São Paulo, no Brasil, e a outra na cidade de Coimbra, em Portugal. Ambas fazem parte do cenário de investigação de uma pesquisa de doutorado em andamento no Brasil, que por sua vez segue uma abordagem metodológica qualitativa. Nos referenciais teóricos que sustentam essa investigação, entende-se que o pensamento é fruto não somente de processos biológicos, mas também da participação de instituições sociais e de dispositivos técnicos, mesmo sendo estes dois últimos constituídos não só por sereshumanos. Ademais, baseia-se em um aporte que defende a importância do conhecimento profissional dos professores, e no modo como se transformam. Como resultado, evidenciase que os conhecimentos dos professores sobre os conteúdos matemáticos e sobre as necessidades de aprendizagem de seus alunos, em conjunto com o modo como se apropriam das funcionalidades do GeoGebra, possibilitam a eles vislumbrar mudanças qualitativas na produção de conhecimento matemático em suas aulas.