Resumen

La enseñanza de las matemáticas en el nivel superior en ingeniería, pretende que los estudiantes se apropien de conceptos matemáticos los cuales deben estar disponibles y ser aplicados en contextos diferentes al original. Los bajos porcentajes de aprobación en el curso de cálculo diferencial, propiciaron el diseñó de un juego didáctico que incluye al pizarrón digital interactivo para el estudio y tratamiento de la graficación paramétrica, tema medular del curso. Los resultados de la implementación del juego se consideran exitosos en virtud de evidenciar disposición, motivación y un protagonismo importante por parte de los estudiantes que utilizaron el pizarrón digital. Se encontraron mayores niveles de eficiencia en los indicadores de logro cuando se utiliza el juego didáctico, al representar gráficamente una función exponencial a partir de su expresión algebraica.