Resumen

Esta comunicação tem por objetivo apresentar resultados parciais de uma pesquisa de doutorado que se encontra em andamento. A pesquisa é de cunho qualitativo e tem como objetivo geral investigar de que forma as tecnologias digitais (TD) estão presentes nos cursos de formação inicial de professores de Matemática nas Licenciaturas da Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” (UNESP), a partir da análise dos projetos políticos pedagógicos (PPP) implantados, bem como da análise dos relatos dos professores que lecionam nesta universidade e das respostas oriundas da aplicação de um questionário a estudantes que estão matriculados no 4º ano desses cursos. Com essa investigação pretende-se responder à pergunta: Qual o papel que as tecnologias digitais têm desempenhado nos cursos de formação inicial de professores de Matemática nas licenciaturas da UNESP? Para buscar indícios de respostas a essa questão, delineamos o cenário de investigação, que é composto pelos cursos de Licenciatura em Matemática pertencentes aos câmpus de Bauru, Guaratinguetá, Ilha Solteira, Presidente Prudente, Rio Claro e São José do Rio Preto, situados nas cidades do estado de São Paulo, Brasil. Nesta comunicação apresentamos os procedimentos metodológicos adotados já realizados e discutimos alguns dados oriundos da análise dos PPP e dos questionários que foram aplicados.