Resumen

Estar conectado é uma das principais características dos nossos estudantes que o fazem, invariavelmente, com a utilização de dispositivos móveis, dentre os quais merecem destaque os smartphones, aparelhos que funcionam quase como uma prótese para esse público. Sentimo-nos inclinados, desta forma, a investigar a inserção desse recurso, dentre outros em aulas de matemática, a fim de verificar a possibilidade da emersão de práticas de numeramento, quando os aprendizes se apropriam dessa tecnologia ao resolverem tarefas elaborados com as lentes das atividades instigadoras. Sob uma abordagem intervencionista, elaboramos e implementamos tarefas, a serem realizadas em duplas por reconhecermos o potencial das interações, pautadas no uso do aplicativo gratuito MyScript Calculator, que proporciona a escrita livre na própria tela de operação, permitido realizar operações como adição, subtração, multiplicação, divisão, entre outras. O presente texto ilustra resultados preliminares de um estudo exploratório com discentes do ensino médio (14 a 17 anos) de uma escola pública no estado do Rio de Janeiro, Brasil. A análise revelará estratégias de cálculos distintas para a solução de uma mesma atividade e buscará relacioná-las a possíveis práticas de numeramento desses estudantes, tendo smartphones como mediadores nas tarefas.