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A aritmética no ensino primário brasileiro: o que registram os cadernos escolares nas décadas de 1920 e 1930?

Bertini, Luciane de Fatima; Lima, Bruna (2017). A aritmética no ensino primário brasileiro: o que registram os cadernos escolares nas décadas de 1920 e 1930? En FESPM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (Ed.), VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 421-429). Madrid, España: FESPM.

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Resumen

O presente trabalho tem como objetivo discutir como os exercícios e problemas de aritmética estiveram presentes nos cadernos escolares do ensino primário brasileiro nas décadas de 1920 e 1930. O período histórico abordado, no Brasil, é marcado pela inserção de propostas do movimento da Escola Nova, que nestas décadas coexistem com as ideias do método intuitivo. Considerando os cadernos escolares como produtos e produtores da cultura escolar busca-se a análise da aritmética presente neles em diálogo com as propostas presentes nos documentos oficiais. Ao todo, são tomados como fontes principais seis cadernos escolares, sendo quatro deles pertencentes a alunos do ensino primário e dois deles pertencentes a uma aluna do ensino normal. Os resultados apresentam percepções sobre como as orientações pedagógicas para o ensino da aritmética estavam sendo incluídas no ambiente escolar, sobretudo em três estados brasileiros, Minas Gerais, Ceará e São Paulo.

Tipo de Registro:Contribución a Actas de Congreso
Términos clave:10. Otras nociones de Educación Matemática > Resolución de problemas > Tipos de problemas
11. Educación Matemática y otras disciplinas > Historia de la Educación Matemática
13. Matemáticas escolares > Números > Operaciones aritméticas
03. Aula > Recursos didácticos > Libros de texto
Nivel Educativo:Educación Secundaria Básica (13-16 años)
Código ID:20540
Depositado Por:Monitor Funes 2
Depositado En:18 Jul 2020 19:50
Fecha de Modificación Más Reciente:18 Jul 2020 19:50
Valoración:

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