Resumen

Este artigo apresenta um recorte de uma pesquisa, ainda em andamento, que tem por objetivo verificar se as questões presentes na área de conhecimento Matemática e suas Tecnologias, do Exame Nacional de Ensino Médio (ENEM), permitem aos avaliadores identificar o nível de Letramento Matemático dos Estudantes. O objetivo deste texto é analisar se as organizações praxeológicas, no sentido proposto por Chevallard (1999), presentes nas questões que envolvam conhecimentos probabilísticos no ENEM, efetivamente diagnosticam o nível de Letramento Probabilístico dos estudantes. Para responder a esta questão foram analisadas as questões sobre Probabilidade das edições do ENEM de 2009 a 2012. Á partir desta análise observou-se que, tais questões não permitem aos avaliadores identificar o nível de Letramento Probabilístico dos estudantes.