Resumen

En esta comunicación pretendemos mostrar los detalles de una experiencia desarrollada en el aula bachillerato, en la que se combina el uso de la tecnología y el aprendizaje cooperativo para trabajar la unidad didáctica de funciones elementales, además del concepto de continuidad de funciones. El uso de software matemático para la representación de funciones ha sido un gran avance en el aula, pero si el alumnado no es capaz de trabajar con dicho software y extraer sus propias conclusiones, su uso no sería más que un mero enriquecimiento de visualización. Es por ello que los autores queremos compartir una experiencia docente en los que se combina el uso de Geogebra con metodologías activas de aprendizaje como es el aprendizaje cooperativo y el trabajo por proyectos. Durante la comunicación se explicará cuál fue la experiencia en el aula y cómo se desarrolló el proyecto, cuyo objetivo final consistía en que los alumnos que representaban las diferentes funciones elementales, tuvieran “citas” con otras funciones para, además de presentar sus “atributos”, pudieran “unirse” y convertirse en una única función definida a trozos continua.