Resumen

En este trabajo se presentan los principios y tipo de tareas con los que se busca promover el razonamiento inductivo en profesores de matemáticas de educación básica (secundaria) y que están asociadas a procesos de generalización matemática. El propósito de las tareas fue la formación del concepto de potencia, a partir de la generalización inductiva de las soluciones de situaciones de potenciación presentadas en las tareas. Se discute acerca del papel de la generalización en la formación de dicho concepto, a partir de la identificación de componentes conceptuales, procedimentales y estructurales ligados a la naturaleza epistémica del concepto.