Nascimento, Julia de Cassia Pereira; Curi, Edda (2017). Ensino de matemática nos anos iniciais do ensino fundamental no Brasil: o que dizem as pesquisas apresentadas no XII enem-2016. En FESPM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (Ed.), VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 302-313). Madrid, España: FESPM.
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Resumen
Este trabalho apresenta uma pesquisa de pós-doutorado em andamento, que busca identificar e analisar os temas, metodologias e aportes teóricos das produções relacionadas ao ensino de Matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental e a formação de seus professores, apresentadas no XII ENEM-Encontro Nacional de Educação Matemática, realizado no Brasil em 2016. Utilizando a pesquisa documental e a metodologia de estado do conhecimento ou estado da arte, foi feito um recorte em 6 dos 25 eixos propostos no Encontro, analisando 205 trabalhos relacionados ao foco de nossa pesquisa. Para esta comunicação, delimitamos em 30 trabalhos do Eixo Concepções, Crenças e Atitudes em Educação Matemática. Leituras e análises iniciais revelam que apenas 5 deles tratam do ensino e aprendizagem de Matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental. A maior preocupação é com a formação do professor e sua prática no ensino de Matemática, não havendo concentração de temas. Esperamos apresentar à comunidade científica os temas mais pesquisados, as lacunas existentes, os desafios e possibilidades, atendendo à necessidade de melhoria no ensino e aprendizagem de Matemática, por meio do conhecimento e discussão sobre as concepções dos professores e formadores de professores que ensinam Matemática, nos diferentes contextos nos quais vivenciam suas práticas.
Tipo de Registro: | Contribución a Actas de Congreso |
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Términos clave: | 07. Enseñanza > Planificación del profesor > Metodología de enseñanza > Metodología de trabajo en el aula 07. Enseñanza > Planificación del profesor > Metodología de enseñanza > Análisis y reflexión sobre la enseñanza 12. Investigación e innovación en Educación Matemática > Paradigmas de investigación > Interpretativo 05. Profesor > Formación de profesores > Continua-Permanente 12. Investigación e innovación en Educación Matemática > Tipo de investigación > Teórica |
Nivel Educativo: | Educación Primaria (7-12 años) |
Código ID: | 20839 |
Depositado Por: | Monitor Funes 2 |
Depositado En: | 15 Jul 2020 13:25 |
Fecha de Modificación Más Reciente: | 15 Jul 2020 13:25 |
Valoración: |
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