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Pensamento algébrico e resolução de problemas: diagnosticando crenças trazidas por futuros professores dos anos iniciais

Barros, Célia (2017). Pensamento algébrico e resolução de problemas: diagnosticando crenças trazidas por futuros professores dos anos iniciais. En FESPM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (Ed.), VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 19-27). Madrid, España: FESPM.

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Resumen

Várias pesquisas sobre crenças de futuros professores de matemática acerca da sua natureza e do seu ensino-aprendizagem têm concluído que uma grande parte delas se origina a partir das experiências que tiveram como alunos e são, na maioria das vezes, estáveis e resistentes a mudanças, que, se ocorrem, são lentas e processuais. Os cursos de formação de professores deveriam enfatizar também a possibilidade de desenvolver experiências de ensino que as crenças de futuros professores viessem à tona e pudessem ser discutidas. Pensando nestas ideias iniciais, foi que surgiu o trabalho de pesquisa, de natureza qualitativa e interpretativa, a fim de diagnosticar crenças trazidas por futuros professores dos anos iniciais sobre a resolução de problemas e o pensamento algébrico. Os resultados obtidos, através de um questionário aplicado a alunos (futuros professores) do curso de Licenciatura em Pedagogia, demonstraram as crenças que eles têm, dentre elas: veem o professor de matemática como transmissor do conhecimento; a Matemática é simplesmente a resolução de cálculos e domínio com os números; em um problema matemático o que conta é a resposta e, há um desconhecimento sobre a Álgebra, sobretudo em como desenvolver o pensamento algébrico nos alunos destes anos.

Tipo de Registro:Contribución a Actas de Congreso
Términos clave:10. Otras nociones de Educación Matemática > Resolución de problemas > Resolución y estrategias
06. Aprendizaje > Aspectos afectivos > Creencia
13. Matemáticas escolares > Álgebra > _Otro (álgebra)
05. Profesor > Formación de profesores > Continua-Permanente
10. Otras nociones de Educación Matemática > Sistemas de representación > Simbólico
Nivel Educativo:Educación Primaria (7-12 años)
Código ID:20945
Depositado Por:Monitor Funes 2
Depositado En:14 Jul 2020 21:34
Fecha de Modificación Más Reciente:14 Jul 2020 21:34
Valoración:

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