Resumen

Para construir una perspectiva para la Educación Matemática en la UNEG, se hace necesario reflexionar sobre el quehacer investigativo en esta disciplina que tiene lugar en esta institución venezolana de educación superior; aquí se reporta un avance de un estudio descriptivo y retrospectivo sobre los trabajos de grado de posgrado (TrGrP) en Educación Matemática realizados en la UNEG desde 2003 al 2017, en el que se utilizan tanto técnicas cienciométricas (Torralbo, 2001), como otras de carácter cualitativo, haciendo énfasis en el estudio de la vinculación entre los autores de estos TrGrP y sus tutores y miembros de los jurados, tanto quienes son docentes en la UNEG como quienes pertenecen a otras instituciones (Maz-Machado et al., 2012). El avance aquí consignado se refiere a la caracterización de las redes de colaboración, establecidas entre tutores y jurados tanto de la UNEG como de otras instituciones, generadas por los trabajos de grado en Educación Matemática producidos en la UNEG; también se esbozan algunas ideas de potenciales escuelas científicas basadas en la genealogía asociada con los trabajos examinados.