Resumen

O presente trabalho, desenvolvido no âmbito do projeto “Mapeamento e estado da arte da pesquisa brasileira sobre o professor que ensina Matemática”, tem como principal objetivo mapear pesquisas voltadas ao Estágio Curricular Supervisionado em matemática e identificar seus principais resultados e conclusões. Parte de um corpus de análise delimitado a partir dos formulários e dos dados tabulados pela equipe executora do referido projeto, que adotou o estado da arte como metodologia. Foram identificados vinte trabalhos que versavam sobre o tema de interesse da pesquisa, cujos resultados foram analisados a partir de cinco categorias: O Estágio Curricular Supervisionado como espaço de aprendizagem da docência; O Estágio Curricular Supervisionado como espaço de reflexão e construção de saberes docentes; O Estágio Curricular Supervisionado: metodologias de ensino em foco; Organização e desenvolvimento do Estágio Curricular Supervisionado; O papel do Estágio Curricular Supervisionado na identidade profissional. Nesse artigo, especificamente, trataremos das duas primeiras. Os dados da pesquisa permitiram identificar o aumento das investigações sobre Estágio Curricular Supervisionado; bem como sua compreensão como uma etapa articuladora entre a escola de Educação Básica e a Universidade e como espaço essencial para a compreensão por parte do futuro professor da complexidade da profissão e constituição da sua identidade docente.