Resumen

En este trabajo presentamos resultados de la implementación y análisis de un cuestionario piloto que diseñamos para caracterizar las concepciones sobre Estadística, su enseñanza y aprendizaje, de un grupo de estudiantes para profesor de Matemática. El instrumento fue implementado en un curso de cuarto año, de un profesorado de matemática en un instituto terciario. Se realizaron los análisis de confiabilidad y validez del instrumento. El valor del coeficiente alfa de Cronbach condujo a la eliminación de ítems y, consecuentemente, al diseño de una nueva versión del instrumento. Los principales resultados de esta nueva versión, indican que los participantes conciben a la Estadística como fundamental en la educación general de los ciudadanos y su enseñanza y aprendizaje con rasgos distanciados de los modelos tradicionales de enseñanza.