Resumen

El estudio, la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas forman parte de las agendas diarias en los países preocupados por mejorar sus sistemas educativos. Por tanto no resulta extraño que para docentes con formación en Matemáticas, e investigadores en los temas relacionados con su enseñanza y aprendizaje en Colombia, la IEM se haya convertido en una fuente frecuente de motivación, para enfrentar problemáticas relacionadas con el área. Se abordará una investigación que caracterice el estado actual de la IEM en Colombia; sus orígenes, evolución, tendencias y las representaciones que docentes e investigadores han logrado configurar alrededor de la IEM.