Resumen

Las nuevas tecnologías posibilitan escenarios para abordar la enseñanza y los ambientes virtuales permiten espacios para el acceso al conocimiento. En este contexto, la cátedra de Probabilidad y Estadística de la UTN Regional Avellaneda, estudió el comportamiento social y el desempeño académico del alumnado con la inclusión de aulas virtuales como complemento al aula presencial y de redes sociales como Facebook y Twitter como estrategia, tanto didáctica como comunicacional. Para analizar la experiencia se realizó un estudio cuantitativo-cualitativo sobre el uso de la plataforma y las redes sociales para relevar percepciones de los estudiantes sobre la inclusión de dichas herramientas. Del análisis se puede concluir que los estudiantes eligen las redes como medios fluidos para comunicarse con los docentes. En cuanto al desempeño académico, se observó una mayor motivación de los alumnos en la cursada, favorecida en parte por una buena relación entre el cuerpo docente -estudiantes tanto dentro del aula, como fuera de ella.