Resumen

Durante la planificación de una materia del área de matemática, incorporada como adecuación del plan de estudios en el cuarto año de la Licenciatura en Sistemas de la UNRN, se busca un criterio de selección de los contenidos, de determinación de la profundidad de su tratamiento y de metodología de trabajo en el aula. El marco de la Enseñanza para la Comprensión (EpC) brinda una alternativa para abordar esta situación. El objetivo de este trabajo es presentar el diseño e implementación de una propuesta pedagógica realizada desde este enfoque. Luego de la introducción, donde se menciona la problemática que dio origen a la propuesta, se presenta el marco teórico sobre el cual se fundamenta. A continuación se detallan características del diseño de la misma. Finalmente, se comentan los resultados de su implementación en 2015, basadas en opiniones de los alumnos, junto a algunas conclusiones respecto a la utilización del marco teórico propuesto.