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Reformas de los currículos escolares en matemáticas en las Américas: el caso de los Estados Unidos de América

Scott, Patrick (2018). Reformas de los currículos escolares en matemáticas en las Américas: el caso de los Estados Unidos de América. Cuadernos, 17, pp. 143-151 .

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URL Oficial: https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/cifem

Resumen

En los Estados Unidos de América (EUA) cada uno de los 50 estados controla su currículum. En ese contexto el consejo nacional de profesores de matemática (NCTM) ha liderado por casi cuatro décadas un enfoque sostenido en el currículo de matemáticas publicando la agenda para la acción (1980), estándares curriculares y de evaluación para la educación matemática (1989), y Principios y estándares para la educación matemática (2000), entre muchos otros. En 2010 todo el proceso culminó en la presentación de los estándares estatales de base Común (Common Core) por dos grupos no federales, en un esfuerzo por tratar de tener más coherencia en el currículum entre los estados.

Tipo de Registro:Artículo
Términos clave:09. Currículo > Desarrollo
01. Sistema educativo > Documentos curriculares
01. Sistema educativo > Política educativa
01. Sistema educativo > Legislación educativa
09. Currículo > Diseño
Nivel Educativo:Todos los niveles educativos
Código ID:21589
Depositado Por:Monitor Funes 4
Depositado En:19 Ago 2020 11:57
Fecha de Modificación Más Reciente:20 Ago 2020 11:19
Valoración:

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