Cabrera, C.; Díaz, M. J.; Valdivia, V.; Flores, P. (2014). Almacén de retos matemáticos. En España, Francisco Javier (Ed.), XV Congreso De Enseñanza Y Aprendizaje De Las Matemáticas (pp. 143-151). Baeza, España: S.A.E.M. THALES.
![[img]](/style/images/fileicons/application_pdf.png)
| PDF - Versión Publicada Disponible bajo la licencia Creative Commons No Comercial Sin Derivar. 622Kb |
URL Oficial: https://thales.cica.es/xviiceam/
Resumen
La educación se encuentra inmersa en un profundo cambio en cuanto a su concepción. Entre los cambios propuestos se aboga por procurar que las tareas de enseñanza sean significativas. En esta comunicación describimos cómo hemos afrontado la significatividad de las tareas matemáticas escolares en nuestra formación como maestros de educación primaria, en el área de matemáticas. Para ello hemos realizado una búsqueda de información sobre qué se entiende por enseñanza significativa, y posteriormente hemos aplicado este marco teórico a examinar unos retos matemáticos que hemos elaborado entre todos los compañeros de un curso de la facultad de ciencias de la educación de la Universidad de Granada.
| Tipo de Registro: | Contribución a Actas de Congreso |
|---|---|
| Términos clave: | Otros términos clave específicos no incluidos en las secciones anteriores > T-Z > Tarea 06. Aprendizaje > Aspectos afectivos > Motivación 05. Profesor > Formación de profesores > Continua-Permanente 05. Profesor > Desarrollo del profesor |
| Nivel Educativo: | Título de grado universitario |
| Código ID: | 21687 |
| Depositado Por: | Monitor Funes 4 |
| Depositado En: | 16 Ago 2020 20:27 |
| Fecha de Modificación Más Reciente: | 16 Ago 2020 20:27 |
| Valoración: |
Personal del repositorio solamente: página de control del documento
