Resumen

Este artículo proporciona un modelo de actividad matemática que lo describe en términos del estudio de campos de problemas. Este modelo nos ayuda a analizar algunos fenómenos didácticos que son característicos de los sistemas actuales de enseñanza de las matemáticas. Se dedica un énfasis especial a la relación entre la ausencia del llamado trabajo técnico y algunas paradojas sobre la «creatividad matemática». Se propone un nuevo dispositivo didáctico, el taller de práctica matemática, para dar vida a la técnica de trabajo en las aulas como una fuerza integradora en el estudio de problemas matemáticos. Finalmente, como ejemplo, se describe uno de los talleres diseñados y probados.