Resumen

Este artículo describe los primeros resultados obtenidos en un estudio exploratorio llevado a cabo con profesores de primaria sobre sus concepciones con respecto a la noción de aleatoriedad. Los resultados obtenidos indican la naturaleza parcial y mal formada de sus concepciones, que reflejan, en la mayoría de los casos, argumentos causales y baja identificación de la aleatoriedad de los eventos diarios. Esto muestra la necesidad de desarrollar una capacitación específica sobre el conocimiento probabilístico, su aprendizaje y enseñanza, con base en las concepciones antes mencionadas.