Resumen

Además de conectar con contextos próximos a la realidad, la resolución de problemas permite a los estudiantes entender las matemáticas como un todo y evitar trabajarlas como bloques de contenidos curriculares separados. A su vez, pasar de hacer ejercicios mecánicos a resolver problemas puede ser confuso para algunos alumnos. En el presente informe proponemos como complemento del enunciado verbal del problema el uso de material manipulativo o soporte tecnológico en la actividad de enseñanza. Presentamos dos ejemplos de problemas de geometría y detallamos la fase de preparación de los problemas, la cual es previa a su implementación en un aula de secundaria.