Elizarrarás, Saúl (2016). Comprensión de estudiantes normalistas de matemáticas sobre ideas fundamentales de estocásticos mediante la WebQuest como estrategia de enseñanza. En Rosas, Alejandro Miguel (Ed.), Avances en Matemática Educativa. Tecnología y matemáticas (pp. 130-143). México: Editorial Lectorum, S. A. de C.V..
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Resumen
En el presente reporte de investigación de tipo cualitativo (Eisner, 1998; Martínez, 2004), se interpreta y analiza la comprensión de estudiantes normalistas de matemáticas sobre juegos de azar e ideas fundamentales de estocásticos (Heitele, 1975) y sus argumentos son relacionados con la etapa de subjetividad correspondiente (Frawley, 1999), mediante la WebQuest (WQ) como estrategia para el desarrollo de su pensamiento estocástico, previo a la enseñanza. Los resultados muestran que la comprensión de ideas fundamentales de estocásticos fue muy limitada, pues carecieron de argumentos sólidos que pudieran establecer la relación entre el objeto, el signo y el concepto (Steinbring, 2005).
| Tipo de Registro: | Contribución a Actas de Congreso |
|---|---|
| Términos clave: | 05. Profesor > Formación de profesores > Inicial 12. Investigación e innovación en Educación Matemática > _Otro (investigación e innovación en Educación Matemática) 03. Aula > Recursos didácticos > Materiales manipulativos 06. Aprendizaje > Procesos cognitivos > Comprensión |
| Nivel Educativo: | Educación Secundaria Media (17 y 18 años) Formación Profesional |
| Código ID: | 22333 |
| Depositado Por: | Monitor Funes 4 |
| Depositado En: | 05 Ago 2020 10:39 |
| Fecha de Modificación Más Reciente: | 05 Ago 2020 10:39 |
| Valoración: |
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