Resumen

En este trabajo se presenta una tarea sobre inferencia estadística informal dirigida a estudiantes de psicología y el análisis de contenido previo. El marco teórico considerado describe diversas relaciones entre elementos de conocimiento de la alfabetización estadística y elementos asociados al razonamiento inferencial informal. Por lo tanto, en dicho análisis se han identificado los elementos cognitivos de la alfabetización estadística y los elementos de razonamientos de la Inferencia Estadística Informal implicados en la resolución de la tarea planteada en base a la comparación de muestras de datos cuantitativos, y se han explicitado las relaciones que se presentan entre estos elementos. Se muestra la compleja red de elementos cognitivos de la alfabetización estadística y de razonamientos que se relacionan cuando se pretende conectar el análisis exploratorio con la inferencia estadística.