Resumen

Estudiar matemáticas implica estudiar la historia de la humanidad; probablemente esto resulte igual para las demás ciencias naturales; pero, justamente, por tratarse de una ciencia creada y moldeada por el hombre, es su relación con la historia la que resulta inevitablemente natural. Se presenta una visión sobre el nacimiento y evolución de la Educación Matemática en Colombia, desde la segunda mitad del siglo XX y hasta el momento actual, en la que se consideran diferentes aspectos centrados en enseñanza y aprendizaje de las matemáticas, tales como: Teorías desde la filosofía, la epistemología, pasando por las corrientes pedagógicas y los modelos y estrategias de enseñanza y aprendizaje, hasta llegar a estudiar la conformación de la comunidad académica: profesores, investigadores y estudiantes, que se han venido formando en esta disciplina, con sus características de procedencia, productividad, y proyección, en un país en el que sus ciudadanos han tenido que convivir y superar diferentes y muy particulares conflictos sociales durante los últimos setenta años. Este artículo es un subproducto de la investigación titulada Educación Matemática: génesis, evolución y proyección en Colombia, actualmente en fase de culminación.