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Método genealógico na pesquisa em história da educação matemática no Brasil

Mendes, Iran; Farias, Carlos (2018). Método genealógico na pesquisa em história da educação matemática no Brasil. En Carrillo, Dolores; Sánchez, Encarna; Matos, José Manuel; Moreno, Luis; Rodrigues, Wagner (Eds.), IV Congreso Iberoamericano de Historia de la Educación Matemática (pp. 226-234). Murcia, España: Universidad de Murcia.

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Resumen

A partir dos resultados obtidos em uma pesquisa sobre a produção científica na área de História da Matemática nos programas de pós-graduação stricto sensu do Brasil, entre 1990 e 2010, percebemos um crescimento das abordagens sobre vida e obra de matemáticos e professores de Matemática, história das instituições, história das disciplinas escolares, dentre outras atividades sociais e culturais, bem como a diversidade de métodos de pesquisa historiográfica adaptados de áreas como a história, a antropologia e a sociologia, na construção de uma história social da Matemática, da Educação Matemática. Com o objetivo de realizar uma análise epistemológica do contexto, da produção e das interações científicas estabelecidas na pesquisa em história da matemática e da educação matemática, fundamentados nos estudos sobre genealogia como uma ciência auxiliar da história que estuda a origem, evolução e disseminação das organizações sociais em várias gerações, para buscar uma maneira de responder às seguintes questões: 1) como se configura a genealogia dos grupos de pesquisa em história da matemática e da educação Matemática no Brasil?; 2) como se estabelecem as redes de conexões entre os grupos de pesquisas a partir de suas genealogias?; 3) quais as ramificações e redimensionamentos teóricos e metodológicos estabelecidos nos grupos descendentes em relação às teorias adotadas pelos ascendentes desses grupos? Na busca de respostas a questões como essas fizemos um levantamento de informações sobre os grupos de pesquisas em história da Matemática e Educação Matemática do Brasil, com a finalidade de caracterizar as dimensões, desmembramentos e ramificações originados com os grupos, bem como as redes de conexões entre pesquisadores, mestrandos e doutorandos, suas respectivas linhas de pesquisas e produções geradas durante a pós-graduação e após a sua inclusão no sistema de pesquisa em história da Educação Matemática no Brasil. Neste trabalho apresentaremos alguns resultados parciais da pesquisa realizada, com destaque para o grupo de estudos e pesquisas em Matemática e Cultura da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN).

Tipo de Registro:Contribución a Actas de Congreso
Términos clave:11. Educación Matemática y otras disciplinas > Historia de la Educación Matemática
05. Profesor > El papel del profesor
03. Aula > Gestión del aula > Normas socio-culturales
05. Profesor > Desarrollo del profesor
Nivel Educativo:Estudios de posgrado
Código ID:22538
Depositado Por:Monitor Funes 3
Depositado En:05 Ago 2021 23:17
Fecha de Modificación Más Reciente:05 Ago 2021 23:17
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