Resumen

Este trabalhou investigou como a matemática, destinada ao ensino primário, está configurada na proposta pedagógica Centros de Interesse. As fontes utilizadas neste estudo foram as “Revista Educação”, publicadas entre os anos de 1927 e 1947, época do movimento Escolanovista no Brasil. Esse movimento considerou a educação como o eixo da questão pedagógica; do conhecimento para os processos pedagógicos e do empenho para o interesse. O estudo será fundamentado sobre o olhar da história cultural (Chervel, 1990). Os centros de interesse, de acordo com Jean-Ovide Decroly, deveriam responder as inquietações e atender as motivações dos alunos, a partir da observação, associação e expressão. Dentre as revistas analisadas, observou-se que a proposta pedagógica Centros de Interesse está presente nas “Revista Educação”: volume IV (1928), volume VI (1929), volume X (1930), volume IV (1931) e volume V (1931). Entretanto, somente nas “Revista Educação” de 1929, 1930 e 1931 (volume IV) há a presença do ensino de matemática na proposta Centros de Interesse e nessas revistas o ensino de matemática está relacionado com a aritmética, por meio de situações problemas relacionados com o cotidiano dos alunos.