Resumen

Este texto refere-se a um estudo inserido no campo da História da Educação Matemática, mais precisamente ligado a um artefato voltado para o ensino de matemática: o livro didático. A investigação pretende analisar a obra Éléments de Géométre, do francês Alexis Claude Clairaut (1713-1765), publicada primeiramente em 1741. Essa análise seguirá os procedimentos da Hermenêutica da Profundidade (HP) tal como preconiza John B. Thompson na obra “Ideologia e Cultura Moderna: teoria social crítica na era dos meios de comunicação de massa”, de 1995. Buscamos com este nosso estudo entender como essa metodologia pode contribuir com as pesquisas em História da Educação Matemática, principalmente aquelas que lidam com análise histórica de livros didáticos. No presente texto apresentamos um esboço de uma das fases da análise proposta pela HP chamada de a sócio-histórica em que se buscam compreensões sobre as condições sociais, políticas, culturais e educacionais vividas na França do século XVIII, época em que a obra estudada foi escrita e publicada.