Resumen

Esta comunicação apresenta as orientações para o ensino da Geometria do primeiro ano primário na Revista de Ensino de São Paulo, no ano de 1934, ano de publicação de novos programas para esse nível de ensino. Nesse período, estava vigente no Brasil o Movimento da Escola Nova. Tomou-se por base, a relevância das revistas pedagógicas para a história da educação. Fundamentou-se em Chervel (1990), Catani e Bastos (2002) e Nóvoa (1997). As análises se pautaram em Chartier (1991) com observação de indícios de apropriações desse movimento na Revista de Educação de São Paulo. Desse modo, pode-se admitir que há indícios de apropriações das propostas dos reformadores da Escola Nova nos artigos estudados. Nesse novo modelo de ensino, o aluno seria o centro e desenvolveria atividades de experimentação, observação e manipulação, de modo que compreendesse os conceitos estudados.