Resumen

A presente pesquisa aborda a temática da utilização da História da Matemática como metodologia para o ensino-aprendizagem de conceitos matemáticos por meio de atividades históricas. Buscou-se investigar ‘de que forma o estudo histórico da obra Tratado sobre o Triângulo Aritmético pode facilitar a compreensão dos conceitos matemáticos envolvidos, por parte dos alunos de um curso de formação inicial de professores’. Elaboramos um módulo de atividades históricas a partir da obra escolhida. O módulo de atividades constou de duas partes, a primeira trouxe conceitos do Triângulo Aritmético e a segunda versou sobre a aplicação do Triângulo Aritmético às combinações. Para o presente trabalho traçamos como objetivo fazer o relato da atividade inicial de nossa pesquisa juntamente com as conclusões a partir das perspectivas teóricas que assumimos. O delineamento metodológico escolhido foi o estudo de caso. O trabalho com as atividades revelou algumas fragilidades dos alunos na compreensão de um texto escrito em outro contexto, bem como em conceitos matemáticos abordados. Por outro lado, os alunos perceberam que estudar a partir de um material escrito pelo próprio matemático apresentava vantagens quando comparado com outros livros de História da Matemática, em termos de conceitos e procedimentos. Pode-se ainda ressaltar a importância de se ter uma fonte histórica traduzida para a língua vernácula, na qual os alunos podem aprender Matemática e aprender modos de fazer Matemática.