Resumen

Este texto tem como propósito apresentar discussões realizadas em uma pesquisa de mestrado desenvolvida no campo da História da Educação Matemática a respeito das aproximações da geometria e do desenho nos programas de ensino dos grupos escolares catarinenses. O objetivo geral foi examinar possíveis relações existentes nos programas de ensino dos grupos escolares catarinenses para as matérias de geometria e de desenho no período de 1910 a 1946. Em particular, neste texto, buscamos averiguar quais eram os conteúdos e métodos que permitiam o ensino desses saberes como matérias escolares. Nessa direção, buscamos trazer os discursos e enunciados que regeram o ensino desses saberes em um determinado momento, por meio dos programas de ensino. Desta forma, ao trazer os conteúdos propostos para tais ensinos, averiguamos mudanças ao longo do período pesquisado: conteúdos que entram e saem, métodos de ensino para cada programa, o uso de instrumentos e métodos para o ensino e a aprendizagem dos alunos. Concluímos que as aproximações entre a geometria e o desenho se situam além dos conteúdos e metodologias específicas, mas também em termos políticos, econômicos e educacionais.