Celso, Emilio (2015). As recomendações dos currículos prescritos acerca de história da matemática: a assimilação pelos professores do ensino médio (Brasil) e educação secundária (Argentina). En Chaquiam, Miguel; Mendes, Iran; Valente, Wagner (Eds.), III Congresso Ibero-Americano História da Educação Matemática (pp. 1000-1012). Belém, Brasil: Anais.
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Resumen
Esta comunicação destaca a assimilação de recomendações acerca da utilização da História da Matemática no ensino de Matemática, presentes nos currículos prescritos de Matemática para o ensino médio (Brasil) e educação secundária (Argentina). Essas recomendações, objeto de estudo de pesquisadores da área de Educação Matemática e da Educação, foram verificadas segundo os procedimentos metodológicos do estudo comparativo, por meio de análise de documentos oficiais desses países, elaborados na década de 1990, e relacionadas com depoimentos de professores sobre sua prática, que configuram o currículo praticado. Os resultados sugerem os professores percebem a importância de incorporar a História da Matemática em suas aulas, embora o emprego efetivo como recurso didático necessite ser ainda problematizado e entendido.
| Tipo de Registro: | Contribución a Actas de Congreso |
|---|---|
| Términos clave: | 01. Sistema educativo > Política educativa 01. Sistema educativo > Legislación educativa 03. Aula > Recursos didácticos > _Otro (recursos didácticos) 11. Educación Matemática y otras disciplinas > Historia de la Educación Matemática |
| Nivel Educativo: | Educación Secundaria Básica (13-16 años) |
| Código ID: | 22635 |
| Depositado Por: | Monitor Funes 3 |
| Depositado En: | 29 Jul 2021 10:06 |
| Fecha de Modificación Más Reciente: | 29 Jul 2021 10:06 |
| Valoración: |
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